viernes, 13 de diciembre de 2013

Tejupilco en movimiento, 1990, una institución que nace en 1991, la Universidad Pedagógica Nacional, Subsede Tejupilco
En 1990 la población del sur estaba en plena efervescencia política. Por primera vez, un movimiento que había arrasado electoralmente al PRI en 1988, se presentaba ahora bajo las siglas de un partido emergente, el PRD, a competir por la alcaldía de Tejupilco.
 En el 1988, los resultados señalaron un triunfo contundente del Frente Democrático Nacional en el sur, particularmente en este municipio.
Ya en ese 1990 dicho partido se organizaba en la marcha, el Ingeniero agrónomo Guillermo González Hernández resultó ser el candidato que despertó simpatía en amplios sectores de la población sureña. Lo acompañaba el médico neumólogo, Miguel León López, un perfecto desconocido para la población de Tejupilco, pero quien ante la falta de aspirantes por una línea  de izquierda aprovechó  la coyuntura y amarró la candidatura en una asamblea manipulada a su favor, por el ya líder indiscutible de ese movimiento electoral, Memo González o El Satán, como lo apodaban sus amigos y como se le conocía en el rumbo. De carácter fuerte y explosivo, Memo era un eficaz animador e influyó ante la asamblea deliberante para que mediante voto directo y público, se eligiera a Miguel León como candidato a Diputado Local por el IX distrito.
En esos años, diversos mitos se levantaban sobre esta población. Los más comunes hablan de la franqueza de su gente, otros de la belleza de sus mujeres; los había de la valentía de sus hombres; incluso los más irresponsables como los de un médico legista, que años después resultaba involucrado en una banda de secuestradores y vendedores de autopartes robadas, señalaba: “aquí la gente es muy violenta, se matan por cualquier motivo”.
Lo cierto era el predominio de caciques políticos y económicos, un partido emergente que vencía electoralmente al partido dominante. Sin embargo,  haciendo los ciudadanos una batallar por el porvenir, recibieron la represión violenta del Estado quien conculcando el derecho al voto y a su defensa legitima, envío un ejército de granaderos a cuidar un palacio municipal  vacío y pobre.
Hubo un fallo electoral y se declaraba perdedor al partido que contaba con el mayor respaldo popular. La protesta se daba en su máximo expresión y la gente salió a la calle a defender lo que legítimamente se había ganado. Llegaba a Tejupilco un personaje a reclamar también por el fraude, frente a un palacio municipal sin actividad, Heberto Castillo Martínez.
Un año después, el 12 de diciembre de 1991, ya se habían levantado  instituciones educativas de nivel medio superior y superior en  esta región sur del estado de México, pero también se conmemoraba el acontecimiento político electoral que marcó profundamente al municipio: El enfrentamiento violento entre partidarios de un reclamo electoral, armados con  ladrillos, palos, cañas, pistolas  y machetes; y granaderos con más de 80 bombas lacrimógenas, policías municipales con armas de largo alcance tras los ventanales del palacio y funcionarios del gobierno refugiados bajo los escritorios del abandonado edificio.  El saldo, dos policías y un civil muertos.
La noticia entonces corrió como pólvora a nivel nacional e internacional y aumentaba con ello la fama negativa de Tejupilco. Pero no todo era lo que los cintillos pagados por la propaganda gubernamental anunciaban. No era un movimiento de campesinos revoltosos, había una comunidad consciente y que aspiraba una sociedad menos desigual, con menores índices de pobreza, mejor salud y educación.
 En el fragor del movimiento, los profesores aspirábamos a educar, alfabetizar a la gente campesina presente que veía en esta jornada de lucha política la posibilidad de una vida mejor.
También se fraguó, una alianza entre profesores federales y estatales para primero fundar la PREPARATORIA POPULAR “JOSÉ MARTÍ” y después la subsede de la Universidad Pedagógica Nacional.
El movimiento electoral, no era la masa amorfa de campesinos que describían las notas amarillistas de los noticieros de la última década naciente del pasado siglo XX, eran los proyectos de empresarios que querían invertir; servidores públicos con mejores perspectivas de la acción afirmativa, empleados del sector salud, agropecuarios y de otros servicios.
Pero la educación hizo su mejor esfuerzo, vino la Universidad Pedagógica Nacional, como la segunda institución que formaba profesionistas del ramo educativo después de la escuela normal. Ya vendría el ISCEEM casi inmediatamente, otras instituciones que están consolidando la formación de la fuerza laboral, productiva profesional en esta geografía. Trazando las rutas de un desarrollo sostenible y justo.
Cabe festejar entonces, ese 12 de diciembre de 1990 como el parte aguas no sólo de la UPN, sino de la educación superior en el  Sur del estado de México.  Es el magisterio movilizado el que construyó sus propias oportunidades y tendió puentes para consolidar con el gobierno las estructuras que se requieren para la docencia, la investigación, la gestión y la difusión de la cultura universitaria.

La Universidad Pedagógica Nacional que nació del movimiento social, político electoral le debe  a sus ciudadanos la fortaleza de su cuidado y el haberla nutrido. Son más de 1000 licenciados en educación egresados de esta casa de estudios que pasaron a conformar la fuerza cultural que alimenta la formación de mejores ciudadanos, se percibe pequeña esta gran hazaña, pero la historia no termina hoy, apenas empieza. 

lunes, 22 de julio de 2013

pedagogostejupilco: Los datos del examen de ingreso al servicio docent...

pedagogostejupilco: Los datos del examen de ingreso al servicio docent...: Los datos del examen de ingreso al servicio docente 2013-2014 y el rechazo a propuesta pedagógica impuesta desde el calderonismo Un señal...

Los datos del examen de ingreso al servicio docente 2013-2014 y el rechazo a propuesta pedagógica impuesta desde el calderonismo

Los datos del examen de ingreso al servicio docente 2013-2014 y el rechazo a propuesta pedagógica impuesta desde el calderonismo
Un señalamiento inicial es que el número de pre registros en Internet de la Secretaría de Educación  Pública, SEP, (http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/informacion/), pueden dar cuenta del nivel de confianza que se tiene hacia el sistema educativo y su proceso de selección. El hecho de que sólo 146 222 hayan permanecido en la siguiente fase muestra un nivel de desconfianza del 33 % aproximado. Grave en un sistema que se dice legítimo.  Vayamos a los datos iniciales revisando la cuestión numérica del género.   De los 189 878    registrados al concurso nacional para obtener una plaza de profesor del sistema educativo nacional, en educación básica, 128 150 son mujeres y sólo 61728 hombres. Es decir el 32. % de los hombres, que representa menos de la tercera parte del total aspira a una plaza y el restante 67.5 % de mujeres. También estos datos significan que las mujeres tienen la mayor preferencia a la actividad docente, contrastando con que en la realidad laborar la enorme presión que se ejerce sobre ellas, vía las diversas formas de represión y control, les sigue afectando sobremanera, tanto social, moral y económicamente.
Sólo en ciertos tipos de plazas a concursar se ve la relevancia de los varones, pero en cuanto a las cifras totales, las mujeres sobresalen. En el caso del docente de educación física de preescolar, primaria y secundaria 11717 son hombres y 4810 mujeres. La prevalencia de los hombres es de 71 %. Pero estos 16527 representan apenas el 8.7 % de la totalidad de los concursantes.  En el caso de educación tecnológica la prevalencia de los hombres participantes  sobre las mujeres es apenas perceptible, pues son apenas 8 hombres más que participantes del sexo femenino. En el caso de docente de preescolar de acompañamiento musical, la diferencia es de 102. Respecto  a docente de secundaria de música la diferencia fue de 319 solicitudes más de los varones que las mujeres. En el tipo de plaza  a concursar, los hombres superaron en número de solicitudes a las mujeres en 5 de 24, esto es apenas el 20 % del total. Por lo que la prevalencia numérica de las mujeres fue notoria.
Sobre los estado y su pre-registro tres destacan por su amplio número: En primer lugar Jalisco con 18 514 y una población de  7 350 682 de habitantes; en segundo lugar
Guanajuato con 16 055  aspirantes, con  5 486 372 de habitantes y en tercer lugar Puebla con 15857 y un total de 5 779 829 de habitantes. Cabe destacar que entidades con una densidad importante de población tuvieron pre-registros menos saturados que las anteriores entidades. Destaca Veracruz con 5 779 829 de habitantes y 2103 pre-registros; el estado de México con 15 175 862 de habitantes y apenas  8749 registros; también el Distrito federal con 8 851 080 habitantes y  14062 pre-registros que en la fase siguiente se redujeron en un 50 % aproximado, posiblemente por la falta de requisitos de sus aspirantes.
En el caso de los resultados, se obtuvo el mayor número de aspirantes en prelación en Jalisco con 14511 en espera y 337 rechazados; Guanajuato 12441 aceptables y 331 rechazados; a su vez Puebla destaca con 11047 y un total de 270 aspirantes rechazados. En relación a estos, las tres entidades que tuvieron el mayor número de rechazos fueron: Sinaloa con 341, estado que alcanza los 2 767 761 habitantes. A su vez Tabasco destaca con 442 rechazos  con una población que asciende a 2 238 603 habitantes. Entre estos tres lugares destaca también en número de rechazos  Nayarit con  431 con una población menor a la de las otras entidades: apenas 1 084 979 habitantes.
La edad es un factor que debe ser considerado en los resultados. De acuerdo con los datos publicados por la SEP, el grupo de edad con los mejores resultados es el de 20-25 años, que fueron quienes obtuvieron más de 1200 puntos. Pero en promedio de puntaje quienes obtuvieron el mejor puntaje fueron los menores de 20 años, ya que en este grupo no hubo quienes obtuvieran puntajes menores a los 800, lo que si ocurre en los otros grupos de edad. El grupo de edad menos favorecida fue el de más de 60 años, que en promedio no rebasaron los 900 puntos. 
En el supuesto de que el promedio por grupo de edad fuera considerado en un puntaje mínimo de 1000 para obtener la plaza, los menores a los 30 años serían los directamente beneficiados de este proceso de selección. El considerar la edad como requisito para el ingreso se convierte en un elemento de discriminación en la obtención de un empleo como lo es el trabajo docente. Lo cual es grave tratándose de la educación, que constituye el elemento esencial en la formación de ciudadanos. No contar con educadores maduros se deriva en una visión fundada en valores que las generaciones de los grupos de menor edad transmiten y que en muchos casos no tienen las mejores experiencias vitales para ser transmitidos de manera sólida y congruente con  un proyecto que nos encamine a convertirnos en una mejor sociedad.

Una visión del examen es que en consonancia con la prevalencia de un grupo de edad, en el instrumento incidió el aspecto memorístico, que es una cualidad que desarrollar mejor los jóvenes en detrimento de los adultos que destacan en el análisis y no lo concentran hacia ciertos aspectos específicos. De igual forma, los resultados indican un abierto rechazo de los grupos de mayor edad al enfoque de la actual propuesta educativa que se impone para los siguientes años; y que fue impulsado por el grupo hegemónico de Elba Esther dentro de la SEP. 
Fuentes
La imagen fue tomada de La Jornada, versión digital.

jueves, 3 de enero de 2013

El año que comienza

Quizá el año que comienza no comienza para muchos hoy, excepto para los que nacieron en estas fechas de inicio de año; sin embargo, la organización que se hace del tiempo nos obliga a sentir y aceptar que sí comienza el año para todos, aunque no sea cierto. Comienza pues otro año, que en mi caso empezó el 17 de abril. Desde entonces he avanzado poco. Tan poco que apenas he refinado mi método para estudiar y lo he redefinido cada día. Encuentro nuevas formas de aprender, pero no las he sistematizado aún, espero lograrlo.
Años, año, añitos, añerio, el que transcurre, los que transcurren y sin embargo las construcciones siempre parecen de antaño, nada nuevo. Por ello, como propósitos intentaré: 1. Afinar un método de investigación; 2. Mejorar y aumentar mi escritura; 3. Editar dos nuevas publicaciones en el año; 4. participar en los congresos de investigación que me sea posible; 5. Aumentar en cantidad y calidad mis lecturas.
Faltan muchas cosas más, pero lo demás viene por añadidura.